by Léonard Morand | Feb 25, 2026 | Divers
L’effet Pygmalion ainsi que son contraire – l’effet Golem – on savait que ça pouvait influencer les résultats et la scolarité de certains élèves. Parce que Rosenthal, R. et Jacobson, L. ont étudié le phénomène dès la fin des années 60 (voir notre article de blog...
by Léonard Morand | Jan 31, 2026 | Divers
En matière de gestion des comportements dysfonctionnels d’élèves, il existe une étape très importante où l’on cherche à nommer les dysfonctionnements d’une part et où, d’autre part, on s’efforce d’en déceler l’origine. Ces étapes de la...
by Léonard Morand | Nov 30, 2025 | Divers
Nous continuons d’examiner quelques aspects de l’héritage de Barack Rosenshine en régions germanophones, tels qu’ils figurent dans la publication de Brüning, L., & Saum, T. (2019) intitulée Direkte Instruktion: Kompetenzen wirksam vermitteln. BIENFAITS...
by Léonard Morand | Oct 27, 2025 | Article scientifique, Divers
Si les déclinaisons françaises, canadiennes, belges, étasuniennes et suisses-romandes de la Direct instruction nous sont connues, ce n’était pas le cas des versions en pays germanophones. Nous comblons cette lacune avec quelques premières lignes consacrées à la...
by Léonard Morand | Jun 29, 2025 | Article scientifique, Divers
INTRODUCTION Dans sa vie de chercheur et d’expert en pédagogie, tout professeur d’université n’est pas souvent mis au défi de devoir former plusieurs dizaines de milliers d’enseignants en moins de cinq ans et ce, dans le but d’améliorer les performances de plus d’un...
by Léonard Morand | Feb 27, 2025 | Divers
Est-il vraiment justifié d’investir autant de temps et d’énergie auprès d’élèves perturbateurs ? De nombreux enseignants répondent par la négative, préférant les sanctions, voire l’exclusion. Pourtant, une gestion de classe plus fine et...
