by Léonard Morand | Apr 30, 2026 | Article scientifique
On a vu que l’évaluation critériée est un des préalables essentiels aux pratiques de différenciations construites sur le mode de la réponse à l’intervention (article de blog du mois de mars 2026). Cependant, une fois le constat établi, la véritable question...
by Léonard Morand | Dec 27, 2025 | Article scientifique
Le Cold Calling (ou interpellation directe) est une stratégie d’enseignement qui consiste à désigner un élève pour répondre à une question ou partager une idée sans que celui-ci n’ait levé la main ni ne se soit porté volontaire. Son fonctionnement se résume en trois...
by Léonard Morand | Oct 27, 2025 | Article scientifique, Divers
Si les déclinaisons françaises, canadiennes, belges, étasuniennes et suisses-romandes de la Direct instruction nous sont connues, ce n’était pas le cas des versions en pays germanophones. Nous comblons cette lacune avec quelques premières lignes consacrées à la...
by Léonard Morand | Sep 30, 2025 | Article scientifique
Face à l’augmentation des comportements difficiles ainsi que des troubles émotionnels et comportementaux des élèves, la Haute École Intercantonale de Pédagogie Spécialisée (HfH) de Zurich a publié un ouvrage très documenté. Intitulé “Sozio-emotionales...
by Léonard Morand | Aug 31, 2025 | Article scientifique
Réunir l’enseignement explicite (EE), la Réponse à l’intervention (RàI) et le Soutien aux comportements positifs (SCP) dans une architecture pédagogique de soutiens à plusieurs niveaux crée un système qui agit simultanément sur l’instruction, les données...
by Léonard Morand | Jul 24, 2025 | Article scientifique
Deux récentes publications de John Hattie : « Visible Learning: The Sequel » (2023) et « 10 Mindframes for Visible Learning: Teaching for Success » (2024), revêtent un intérêt certain pour les enseignant·e·s qui se réfèrent à des pratiques...
